משרד החינוך החליט לחייב הנהגת תלבושת אחידה לתלמידים בבתיה"ס היסודיים ובחטיבות הביניים, ובמקביל נשקלת האפשרות לדרוש קימה עם כניסת המורה אל הכיתה. זה גם זה הם חלק ממהלך שבו החל שר החינוך, מר גדעון סער, ואשר מטרתו הגברת המשמעת בבתי הספר. שני הדברים עוררו ויכוח בקרב ציבור המורים, התלמידים וההורים, בשאלת היעילות של התלבושת והקימה בדרך להשגת המטרה שאותה רוצה השר להשיג – הגברת המשמעת וחיזוק סמכויות המנהלים והמורים.
לתפיסת המתנגדים, שני הדברים הם טכניים ואין בהם כדי לעורר כבוד כלפי המורים ומוסד הלימוד, וסמכות אינה מושגת באמצעות כוח. ייתכן שהגורסים כך צודקים. עם זאת צעדים אלה הם חלק משורה ארוכה של כללי התנהגות ומסגרות שהמשרד קבע, והם חידוש מרענן לאחר שנים רבות שבמהלכן משרד החינוך התנהל על פי התפיסה שהתלמיד במרכז, התלמיד הוא לקוח ואותו יש לרצות. ההתנהלות לפי תפיסה זו ערערה את סמכות ביה"ס והמורים, והמערכת כולה נכנסה למערבולת של סיפוק ה"לקוח" – מכאן ריבוי המועדים של בחינות הבגרות, עוד ועוד הקלות במבחנים, חוק זכויות התלמיד, התערבות הורים בשיקולי מורים ומנהלים, וככלל, העדר משמעת במקרה הטוב והתגברות מעשי אלימות במקרה הרע.
מבחינתנו, כארגון מורים, צעדים אלה של משרד החינוך מבורכים והם בבחינת "מוטב מאוחר..." בתקופת שרת החינוך הקודמת ניהלנו מגעים עם הנהלת המשרד ואף הגענו להסכמות בשורה של נושאים שעניינם משמעת ושאמורים היו להתפרסם בחוזר מנכ"ל ליישום בבתי הספר. לצערי, המשרד חזר בו, בסופו של דבר, מחשש ל"השלכות ציבוריות".
כעת הדברים מתחילים לקרום עור וגידים ומשרד החינוך החל בצעדים בכיוון הנכון. יחד עם זאת ברור שלשם השגת משמעת, סמכות וכבוד, יש לנקוט שורה ארוכה של צעדים ופעולות, כולם תוך התייחסות לסיבות העדרם כיום. בעיות המשמעת והאלימות שעמן מתמודדים היום המורים נובעות משורה ארוכה של משתנים: חברתיים, מערכתיים, פדגוגיים, דידקטיים וכיו"ב. כמספר הגורמים לבעיות כן מספר הגישות והדרכים לפתרון. כך או כך, ברור שאין תרופות פלא, ותלבושת אחידה או קימה לא יחזירו למורים את הסמכות האבודה. הסיבה שאנו, כארגון מורים, תומכים בצעדים אלה היא שאנו רואים בהם צעדים ראשונים ולא צעדים יחידים. לאלה מיתוֹספים שורה ארוכה של נושאים שבהם טיפלנו עד כה ואחרים שבהם אנו מטפלים. החזר שעות לימוד שקוצצו וכיתות קטנות יותר, נושאים שלשמם נאבקנו והחלו להתבצע השנה, יאפשרו למורים נגישות טובה יותר לכל תלמיד. כך השעה הפרטנית וכך כמעט כל נושא שבו דנו עם משרד החינוך בנוגע לרפורמה בחינוך העל יסודי. בין שרפורמה כזאת תיושם ובין שלא, נמשיך במו"מ עם משרד החינוך ליישום אותם נושאים שמשמעם חיזוק החינוך העל יסודי ושיפור תנאי עבודתם  ומעמדם של המורים.

בד בבד, משום סירובו של משרד האוצר לדון בכל נושא הרפורמה, אלא אם נסכים לקבל את תנאי "אופק חדש", דבר שלא יקרה ויהי מה, התחלנו במו"מ לחתימה על הסכם שכר חדש. כלכל איגוד מקצועי, כך לנו, מרגע שפג תוקפו של הסכם קיבוצי, עומדת הזכות להתחיל במו"מ לקראת חתימה על הסכם חדש. הבאנו לפני האוצר רשימה ארוכה של נושאים לדיון, שכולם נוגעים להעלאת שכר המורים ושיפור תנאי עבודתם. אני מקווה שהפעם לא ייצור משרד האוצר סחבת והדיונים יהיו אינטנסיביים וממצים, כי, להערכתי, גם משרד החינוך מעוניין בחתימה על הסכם, לאור המשימות העומדות לפניו. המשך הכתבה